现在当下这个社会，情感问题越来越被大家重视，情感问题包含了方方面面，没有处理好这些情感上面的问题，势必也会影响到我们的生活，今天唯象情感专家就为大家列举一下网友们自身所出现的情感问题，案例为:班主任跟初一学生亲密关系怎么处理好?

问题：我跟我学员一直顺理成章地就变成盆友的交往方法，非常容易就交往得融到一起去了，不清楚是好是坏，平常还能够开玩笑哪些的，但要是对她们好的時间略微长了点得话，班里男孩子就都有点儿刚开始浮起来了，还敢戏弄我了，是不是太过于亲密关系了，但是她们倒是什么事都是会想告诉我，但我要去授课也要说个不断，会不听我的指引，喜爱捣乱，班里看起来沒有组织纪律性和秩序感，因此 每一次我又要违背良心地对她们凶起来，发脾气才可以压着她们，但是处罚她们的情况下吧，我内心又尤其难受，但我又了解务必要那样。但是，我在想有哪些方法我能和她们交往能较为有心有灵犀互相都舒适一点，便是平常能够 好好地的，到该严肃认真该聪明的情况下她们都能立刻聪明平静下来，相互理解和适用，像约法三章那般?但是我认为初一的小孩很有可能沒有这一主动性，略微把握不太好分寸感她们就彻底忘记自己到底是谁，所以我一直对她们好一点了又务必状况不正确了凶起来严苛起來，但是那样我感觉很累也很违背良心，不清楚何时能和她们产生心有灵犀，有着互相都舒适的交往，怎样处理好人际关系?人与人之间的关系该怎么距离才好?

回答：题主您好，一样作为一名教导主任，并且带的是职高学员的班集体，坚信会出现一些经验分享能够 共享一下，自然算不上指导，更谈不上具体指导。我本人实际上是趋向于与班集体同学们“打成一片”的，也就是说，某种意义来对“师道尊严”是持抵制建议的。

大家都知道中专毕业在学习方面相对性较为欠缺(这话实际上是装饰了的)，在日常生活中也会出现许多 不服气教导的地区，例如吸烟、不用心上课等难题存有。现阶段这一班我是自入校便刚开始带的，我觉得在日常生活中我们可以“打成一片”，但前提条件是有“规定”遵守，因此大家创建了班规，制订了规章制度(包含考勤管理、轮值等)，而且规章制度从不形式化，每日都会实行，根据规章制度造就了积分管理系统，由之上一整套的东西 做为班集体架构。

在这个架构下，我们可以各抒己见，自然也可以打成一片，要是不碰触道德底线。因此，我是感觉题主的作法实际上不可以算作错误的，或许把架构拉起來，是能进一步将“与学员做朋友”这一核心态念落实出来而且得到稳步发展的，还有机会也想和题主生进一步沟通交流讨论哈。