1、教学目标：

（1）知识与能力目标：认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

（3）情感态度与价值观：抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

2、教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

3、教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。

4、从“窃”中明了文意(5分钟)

（1）我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言）

（2）你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流）

5、从初读中体会好读之心（五分钟）

（1）请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的？

（2）学生读完后交流。

（3）你还从哪些句子感受到窃读的苦？

句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒！相当于我们上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？

6、从“窃”中感悟人之尊严（五分钟）

（1）学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了苦与甜。我有一个问题，作者为什么不把书买回家读？

（2）贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。

7、总结

今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿狼”，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”